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浙教版小学三年级品德与社会教材【三篇】

   日期:2020-11-13     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:714    评论:0    
核心提示:人格教育是素质教育的核心,是其他所有素质及其教育的出发点和归宿,是现在学校教育工作的重点。小学品德与社会课在学生人格的培

人格教育是素质教育的核心,是其他所有素质及其教育的出发点和归宿,是现在学校教育工作的重点。小学品德与社会课在学生人格的培养和塑造方面担当着要紧而又特殊的任务,具备其他学科所不可以替代的功能。以下是智学网收拾的有关资料,望对您有所帮。





  天生我材必有用

  

  1、知晓每一个人都有我们的特征和优势。

  2、通过活动,培养自信心。

  3、发挥我们的优势,初步培养服务于社会的思想。

  重点:

  1、知道我们的优势;

  2、培养自信心。难题:认识和发扬我们的优势。

  

  1、教师筹备反映学生专长的多媒体资料。

  2、教师筹备一面大镜子,学生每个人自带一面小镜子。

  

  一、导入

  1、教师出示本课课题:天生我材必有用。

  师:课题告诉大家,每一个人都有我们的优势,都有我们的特征,大家来看一看课文中的这几位小朋友各有哪些特征。

  2、学生看课文中的图片,说一说图中的小朋友各自的优势。

  二、镜子中的我

  1、学生依据课文中的图片,说一说镜子中的这名小朋友有哪些特征,为何说他像一个小运动员。

  2、、小组讨论:大家可以从那几个方面来认识我们的特征呢?

  3、每一个学生注意观察镜子中的自身,写一写我们的特征。对容貌长得不漂亮的学生,教师做好积极的引导。

  4、学生接纳我们的外貌特征,并将填写的内容大声地念给小朋友听。

  5、师:镜子中的你漂亮而又讨人喜欢,母亲眼中的你是哪种呢?老师、伙伴眼中的你又是哪种?这部分人也是你的一面面镜子,在他们眼中也可以反映出你的特征和优势。

  6、小组交流:在其他人眼中,自身是哪种。

  三、竞选班干部

  1、学生回忆选班干部的情景,说一说班里同学发挥自身优势为大伙服务的事例。

  2、全班讨论:班级中有什么事情需要同学们发挥我们的优势。

  3、学生依据我们的特征和优势,选择班中适合我们的班干部岗位进行竞选,并说一说假如自身在这个工作岗位上,打算怎么样为大伙服务。

  四、我能行

  1、教师讲述小故事“你自身最伟大”

  2、学生交流、领悟:小老鼠是一种卑微的动物,也有它的本领。大家每一个人都有我们的长处,充分认识我们的优势,才能对自身充满自信。

  3、全班讨论:哪个时候说“我能行“

  4、学生连续三遍,大声说出:“相信自身!我能行。”同时,配上相应的动作,如握拳举臂、拍手击掌等。

  五、概括

  这个世界上大家每一个人都是独一无二的奇迹,都是自然界最伟大的造化。每一个人都有我们的优势,大家要善于发挥这种优势,并且把我们的优势和理想结合起来。只有正确认识我们的价值,对自身充满自信,不断发挥自己的潜力,才能将大家存活的意义充分体现出来。

  



  我要向你学习

  

  1、知晓每一个人都有我们的长处,也都会有我们的不足。

  2、了解取长补短在成长过程中的要紧意义。

  3、主动吸取其他人的长处来弥补我们的不足,并学会分辨啥是真正值得学习的。

  重点:

  1、知晓每一个人都有长处和短处的道理。

  2、了解取长补短的要紧意义。难题:真正地学会取长补短。

  

  1、教师筹备反映几种小动物优势和不足的图片。

  2、学生课前观察自身身边的小伙伴的长处。

  

  一、导入教师出示课题,讲解“取长补短”包含的意思。

  二、教学“骆驼和羊”

  1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

  2、师:羊和骆驼哪个的本领大?学生讨论交流,允许学生脱离图画的意思,依据自身所知晓的常识来回答。

  3、教师小结:羊和骆驼都有我们的优势,其实其他的动物也是如此。

  4、小组交流:老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么?

  5、全班交流:说一说自身还知晓哪些动物的长处和短处。

  三、认识我们的优势和不足

  1、师:人比动物聪明多了,大家可以用梯子上树,可以用船过河,但是,大家每一个人还是有我们的短处,你知晓我们的短处吗?

  2、学生考虑:填写“我的长处和短处”

  3、全班交流,教师注意评价。

  四、向榜样学习

  1、每一个人都难免有我们的短处,认识到了我们的短处后应该如何解决呢?有一个叫项雷的同学,或许会告诉大家答案。

  2、学生读故事,小组讨论故事的主题、。

  3、教师小结:

  4、像项雷一样,你发现自身在那几个方面存在不足吗?教师鼓励学生发现自身品德、行为方面的短处。学生交流。

  5、发现了问题,大家也要像项雷一样,勇于改正。那样,项雷是怎发现我们的问题的?学生讨论。

  6、用其他人的长处和自身作比较,可以更好地发现我们的短处,以他人为榜样,向比自身更好的同学学习,是改正的一个好办法,这就是取长补短。让大家去探寻身边同学的长处。

  7、学生完成“活动角”的内容。

  五、“取长补短”辨析

  1、依据“评议角“的内容进行辨析学习。

  2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的,在取长补短的过程中可能会发现的问题。

  3、教师拓展小结。

  



  角逐与合作

  

  1、培养角逐意识,鼓励学生积极参与角逐。

  2、培养合作精神,了解既要角逐,又要相互合作,才能成功。

  3、初步培养规则意识,能自觉地遵守角逐规则。

  重点:

  1、知晓现代社会日常角逐无处不在,鼓励学生参与角逐。

  2、了解有序角逐可以促进人的进步。

  3、了解合作的重要程度。难题:既参与角逐又积极合作。

  教师筹备角逐与合作促进进步的实例。

  

  一、认识参与角逐的必要性和角逐的重要程度。

  1、学生自学故事:大家能赢

  2、全班交流:这个故事告诉大家什么道理?

  3、老师引导领悟:参与角逐尤为重要,不然就不可以达到预期的目的。只有参与角逐,努力拼搏,大家才能赢。

  4、学生讨论:日常,还有什么需要参与角逐?

  5、教师播放日常激烈角逐的课件。

  6、教师小结:现代社会角逐真是无处不在。

  7、学生讨论学习中有什么角逐。

  二、角逐要守规则

  1、假如咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛,可是规定他们班可以出10个人,而大家班只能出5个人,你们赞同如此的比赛吗?为何?学生讨论。

  2、角逐要有肯定的规则,做到有序角逐。那课文中告诉大家什么叫有序角逐呢?

  3、学生看课本中的图画,讨论如此的角逐是不是做到了公平、公正、公开?

  4、联系生活。

  5、组织学生辩论:假如并不是我们的缘由,而是在角逐中没做到公平、公正、公开,你该如何解决?

  三、角逐与合作的关系

  1、教师播放故事录音“地狱和天堂”

  2、全班讨论:为何地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?

  3、在集体日常,相互合作的伙伴,就好似大家的左手和右手,彼此都为其他人着想,才能一同达到目的,才能双赢。

  4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作,这部分工作假如由一个佃来完成会如何?

  5、学生讨论:参与那几个方面的合作,可以让自身在什么方面进步?参与那几个方面的角逐,可以让自身在什么方面进步?

  6、学生自由讲述自身有哪些愿望需要通过什么样的角逐与合作才能达成,并和小伙伴交流我们的想法。

  7、班级拓展“角逐与合作促进进步”的考察活动。

 
标签: 小学三年级
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